Démontrer l'importance du portfolio...

J'ai choisi de publier la réflexion (8) qui porte sur l'utilisation du portfolio dans le cadre de l'enseignement. C'est un outil que je connaissais déjà, mais j'en savais très peu à propos de celui-ci. J'ai donc pu découvrir ses fonctions et ses utilités.
Je trouve cette réflexion très intéressante, car elle démontre que le portfolio un outil souvent sous-utilisé qui peut pourtant apporter beaucoup d'avantages aux élèves et aux enseignants.

Les visions par rapport au portfolio peuvent parfois varier d’une personne à l’autre. Pourtant, celui-ci devrait être utilisé selon le même objectif par les enseignants. Il est important de savoir que le portfolio est en fait un recueil ou une collection continue des travaux d’un élève montrant ses réalisations et ses progrès. Afin d’assurer son efficacité, il est très important que l’élève participe à sa création et réfléchisse à propos des divers apprentissages réalisés. Le portfolio peut se présenter sous différents types, tels que ; le portfolio de travail, le portfolio d’apprentissage, le portfolio de présentation et le portfolio numérique. Chacun de ces types comportent leurs caractéristiques et leurs utilités. Le portfolio détient plusieurs avantages qui sont à considérer dans la démarche de l’enseignement.

Premièrement, selon Farr et Tone, l’utilisation du portfolio règlerait toutes les difficultés liées à l’évaluation d’une tâche précise, car il recueille plusieurs échantillons des savoirs et des savoir-faire de l’élève, confirmant ainsi la validité de son contenu. Les évaluations basées sur les informations tirées d’un portfolio ont donc plus de chance d’être véridiques et justes, car celui-ci permet en fait de recueillir fidèlement et de façon suivie des indices sur les progrès de l’élève. Selon un grand nombre de chercheurs, les portfolios ont l’avantage d’offrir une évaluation plus juste de la capacité des élèves. En deuxième lieu, le chercheur Johnson affirme que le portfolio permet aux enseignants de reprendre le contrôle de l’évaluation et qu’il reflète la richesse et la complexité de l’enseignement et de l’apprentissage. Il rend les rencontres entre enseignants et parents plus enrichissantes, en plus de favoriser la communication et la collaboration entre eux. Troisièmement, selon Doré et Michaud, le portfolio a l’avantage de développer l’esprit d’analyse et de réflexion chez les élèves. Puisque les élèves doivent participer à sa création, cela les amène à développer leurs esprits d’analyse réflexive ainsi que leurs capacités à s’autoévaluer et à s’autoréguler. Les élèves dont alors beaucoup plus actifs dans le processus d’évaluation. Cela leur permet de se responsabiliser dans la gestion de leurs apprentissages et d’augmenter leur motivation. Ils peuvent alors prendre en charge leurs apprentissages, évaluer leurs forces, leurs faiblesses et leurs progrès.

Au cours de mon premier stage d’enseignement, mon enseignante associée détenait des portfolios  pour chacun de ses élèves. J’ai pu constater que ceux-ci lui étaient très utiles, car ils étaient une très bonne source d’information. Les portfolios étaient envoyés à la maison à chaque fin d’étape et les parents étaient invités à y écrire un mot. Cela aidait grandement à l’implication des parents.

En conclusion, nous pouvons donc affirmer que l’utilisation du portfolio peut apporter beaucoup d’avantage dans le cadre de l’enseignement. Comme toutes démarches et façons, il comporte quelques limites et inconvénients, mais son impact positif auprès des élèves a beaucoup plus d’importance.

Références :

Notes de cours «Évaluation des apprentissages»

DURAND, M-J. et CHOUINARD, R. (2012). 2^e édition, l’évaluation des apprentissages, de la planification de la démarche à la communication des résultats, éd. Marcel Didier.